Estimados visitantes do blog. Estamos passando por uma fase de reformulação e pedimos desculpas pelo atraso na atualização desse blog. Brevemente estaremos a todo vapor novamente para divulgar o trabalho realizado em nossa escola. Segue abaixo o link para acesso do conteúdo para estudo da prova da O.B.A. Basta clicar e estudar. Obrigado e ate breve.

copie e cole esse endereço na barra de endereço e tecle enter:

http://docs.google.com/present/edit?id=0AZOx-EADCOxeZDhoNjdzc18wYzhwcDdzZDc&hl=pt_BR

Foi realizada nessa quarta, 31 de Março, a nossa festa de Pascoa com apresentações culturais e distribuição de ovos de Pascoa para os alunos do Ensino Infantil.

Desde os primeiros dias de vida, a criança entra em contato com as mais diversas formas de comunicação e por ser tão comum é que nem sempre ela se preocupa em aprimorá-la. Quando a criança entra na escola e toma o conhecimento da escrita e da leitura, nem sempre ela aceita-a bem, pois com ela vem a interpretação, criando assim um grande obstáculo, já que o assistir e o ouvir é muito mais natural e fácil. Com o objetivo de desmistificar esse pré-conceito é que a Professora Priscilla esta realizando a Ciranda do Livro. Esperamos que a criança perceba que a leitura é um ato prazeroso e que a mesma nos permite grandes aventuras.

Colaborou com o texto a Professora Priscilla, (4º ano matutino e vespertino – Escola Visconde de Cairu)

Deu-se inicio no ultimo dia 25 de Março, na escola Visconde de Cairu, o PROJETO ALUNO MONITOR, que tem a finalidade de estimular os alunos do ensino fundamental a colaborarem uns com os outros na atividade de estudo da disciplina de Matemática. Apostamos que o projeto possa proporcionar um caminho alternativo de aprendizagem na linguagem de "jovem pra jovem". O projeto conta com o apoio da Diretora Joelma Maria e esta sendo coordenado pela Professora Marcia, professora de Matemática. O projeto acontece toda quinta, na escola Visconde de Cairu, das 13h 30Min. as 15h 30Min. Participe.

Quer saber mais sobre Geografia?

Aqui um glossário para as turmas, são palavras utilizadas nas aulas e nos livros

didáticos que muitas vezes não sabemos o significado, Descubra o significado junto conosco daquelas palavras esquisitas!

Glossário As palavras estão em ordem alfabética.

Altitude: É a altura, na vertical, de um local acima do nível do mar.Arroio. Pequena corrente de água não permanente (ou seja, que em alguns períodos do ano está seca).

Censo Demográfico: É uma pesquisa feita com o objetivo de se fazer um estudo estatístico e a contagem geral de uma determinada população.

Ciclos Climáticos: São características do clima em um determinado período, que se repetem ao longo dos anos em vários ciclos. O fenômeno "El Niño", por exemplo, é um ciclo climático que acontece a cada dois ou sete anos e dura entre 12 e 18 meses. O El Niño inclui alterações no Oceano Pacífico, o que se reflete em correntes especialmente quentes na costa ocidental da América do Sul.

Costões Rochosos: Um dos ambientes marinhos mais importantes. É constituído por inúmeras espécies animais e vegetais, tendo uma grande variedade de organismos chamada de fital. O fital é um habitat único, onde ocorrem inter-relações entre populações animais e macrófitas (algas ou gramíneas marinhas).

Diversidade Biológica: O mesmo que biodiversidade. Uma área rica em biodiversidade é aquela onde existe uma grande variedade de espécies de animais e vegetais. A Mata Atlântica e a Floresta Amazônica são dois exemplos de ecossistemas ricos em biodiversidade.

Ecossistema: Conjunto de relacionamentos mútuos e de dependência em um determinado meio ambiente entre a flora, a fauna e os microrganismos que nele habitam. Também fazem parte de um ecossistema os fatores relativos ao clima, à hidrografia, ao relevo, entre outros. Por exemplo: a Floresta Amazônica é um ecossistema.

Erosão: Desgaste e/ou corrosão progressiva e lenta das camadas da Terra, causado por agentes externos (como águas correntes, ventos, mares, geleiras etc). Por exemplo, a ação da água da chuva e do vento, no decorrer de vários anos, vai mudando o formato de uma rocha.

Estuário: É um braço de mar formado pela desembocadura de um rio.

Exploração econômica predatória de atividades agrícolas e madeireiras: A agricultura e o corte de árvores para se conseguir madeira são atividades que devem obedecer a várias regras para não causar danos ao meio ambiente. Quando essas regras não são seguidas por causa de interesse econômico - ou seja, para se ganhar mais dinheiro - estas atividades podem se tornar extremamente predatórias, gerando graves problemas - degradação, desmatamento etc - aos ecossistemas onde estão sendo desenvolvidas.

Falésias: Terras ou rochas altas e íngremes à beira-mar, resultado da erosão marinha.

Gramíneas: Família de plantas monocotiledôneas (só tem um cotilédone, que é a parte da semente que rodeia o embrião de um vegetal). Essa é a família dos vegetais vulgarmente conhecidos como capins e bambus.

Igapó: Trechos de florestas com águas estagnadas, sendo resultado da invasão por uma enchente. É muito comum na Amazônia.

Linha do Equador: É uma linha imaginária (ou seja, foi inventada pelos homens) traçada no meio do planeta Terra para dividi-lo em hemisfério Norte e hemisfério Sul.

Mata de terra firme: Área da floresta amazônica que não tem base alagadiça.

Matas de cocais: Vegetação típica da faixa de transição entre o sertão semi-árido do Nordeste e a região Amazônica. Nesta mata se encontra a palmeira babaçu, da qual é extraído o óleo utilizado na fabricação de cosméticos, margarinas, sabões e lubrificantes.

Metrópole: Uma grande cidade, geralmente a principal de um estado. São Paulo e Rio de Janeiro são exemplos de metrópoles.
países sul-americanos (quais são eles): São os países localizados na América do Sul (Brasil, Uruguai, Argentina, Chile, Paraguai, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia, Venezuela, Guiana, Suriname e Guiana Francesa).

Pluviosidade: É a quantidade de chuva caída em um determinado período.
Polígono das secas: Compreende uma grande área da região Nordeste onde predomina o ecossistema Caatinga e o clima semi-árido (secas periódicas, vegetações sem folha e curto período de chuvas). Cerca de 27 milhões de brasileiros vivem no polígono das secas.

Subcontinente: É o resultado da divisão de um continente. Por exemplo: a América do Sul é um sub-continente do continente Americano.

Topografia: É a descrição do relevo de uma determinada área.
Unidade morfológica: Área que tem características naturais - relevo, solo, flora etc - individualizadas. Por exemplo: o Planalto Central é uma unidade morfológica, porque toda a sua área tem características bem típicas, formando uma unidade.

Várzea: Areas baixas e planas que ficam às margens de rios e ribeirões.
Zona de sedimentação: Em geografia, quer dizer uma área que foi formada, ao longo dos anos, pelo acúmulo de sedimentos (camada que as águas, ao se retirarem, deixam depositada no solo).

Gincana Literária - 8º e 9º

INSTRUÇÕES PARA OS PARTICIPANTES DA GINCANA LITERÁRIA
Nome:__________________________ (8º ano) ou (9º ano) – Prof. Patrícia.

Elaborar questões dos livros que compõem a gincana literária, perguntas e respostas com suas devidas páginas, digitadas ou enviadas no e-mail

patriciafaverodossantos@yahoo.com.br, questões estas que devem ser formuladas capítulo por capítulo e entregues nas seguintes datas:

31/03/10 - Tudo ao Mesmo Tempo Agora.

30/04/10 – Correndo Contra o Destino.

31/05/10 – O Guarani.

30/06/10 – A Chave do Corsário.


Após a entrega das questões serão realizadas apresentações e discussões sobre os livros, no período vespertino (pedir a autorização dos pais e a

disponibilidade de cada aluno para a participação dessas atividades).

Colaborou, professora Patrícia, professora do ensino fundamental.

Há filosofia no BBB? O BBB e a filosofia.
Paulo Ghiraldelli

Por que o BBB tem espantosa audiência? Se os que estão na Casa são interessantes e bonitos e, além disso, criam um tipo de novelinha por “flashes”, por que não ver? Além disso, após um dia estafante, quem resiste a uma poltrona acompanhada de um convite para esvaziar a cabeça diante da impecável imagem da Rede Globo?
Mas os grupos ditos mais politizados da sociedade não gostam de explicações desse tipo, em que não se possa culpar alguém. A esquerda e a direita têm suas teorias.
A esquerda adora a palavra “alienação”. O sociólogo que leu algum manual marxista vocifera: “o público é vítima da manipulação da Rede Globo”. A direita tenta posar de culta: “ah, se nosso povo fosse educado, esses programas imorais não teriam vez”. Por sua vez, sempre atenta ao que imagina como sendo os “formadores de opinião”, a Globo busca anular esses pequenos grupos opositores com a fala de Bial, que é o “intelectual” da emissora. No BBB-10 (o atual), ele brindou os telespectadores com a frase “BBB também é filosofia”. Sei lá qual a razão dele ter falado isso, não pude acompanhar o resto. Ora, o BBB é filosofia? É claro que não no sentido dito pelo Pedro Bial, seja lá qual tenha sido, mas que o programa tem uma audiência explicável pela filosofia, isso é verdade.
O que é necessário notar, no caso, é como que o desdobramento da cultura, em especial a cultura moderna, chegou ao que chegou nos fazendo abraçar a TV na época do “Big Brother Brasil”.
No fundo da alma do homem moderno repousa um longo tapete, tecido por séculos e séculos. Esse tapete ganhou camadas e mais camadas, forrando a subjetividade e ao mesmo tempo forçando as paredes do espírito. Hegel e Nietzsche foram os filósofos que procuraram descrever esse processo apontando para o cristianismo, uma religião tipicamente subjetiva e, assim, bem diferente do paganismo, como um elemento de abaulamento da alma, algo que se tornou fundamental na modernidade. Heidegger, no século XX, fez mais: mostrou a modernidade como uma época em que a narrativa das ciências impera no mundo e, com ela, a idéia de que tudo pode ser dito a partir da relação sujeito-objeto. O sujeito é o que conhece e o que julga, o objeto é o conhecido e o avaliado. Não há estudante na universidade atual que, ao fazer metodologia científica, não seja posto diante dessa regra: o sujeito epistemológico e o objeto da ciência em questão – eis aí o que se tem de entender.
Nesse sentido, o BBB realmente tem filosofia. Ficamos presos ao BBB por vários motivos, mas filosoficamente ele nos ganha porque acreditamos – uns de maneira clara para si mesmos e outros apenas por impulsos formados por séculos do desenvolvimento cultural – que vamos dar de cara com a verdade dos que estão na Casa e, então, descobrir a verdade sobre nós mesmos, sobre o Homem, sobre tudo que somos na Terra. O BBB é como que um trabalho de metafísica para os que nunca se imaginaram com alguma necessidade metafísica. Não é religião, é filosofia. Não se trata de encontrar Deus. Mas se trata de encontrar um parente próximo dele, a Verdade.
Quem somos nós, afinal? Eis aí a pergunta que está lá nas entranhas das sinapses de cada telespectador que, como o Homer Simpson, segura a cerveja na mão e espera se haverá um não uma “enrabada” no BBB. Esse sentimento chulo, esse gosto pela fofoca, nada é senão uma forma que só se faz presente porque estamos envolvidos até o último fio de cabelo com a idéia de que vamos captar ali, principalmente no sexo, que é o núcleo da intimidade, o modo de seguir do dístico do Templo de Apolo, o “conhece-te a ti mesmo”.
Foucault não só ensinou isso, ou seja, como entender o BBB, mas ele também quis mostrar que essa esperança era vã. Não há nada de mais verdadeiro no “lado interno” em detrimento do “lado externo”. Somos múltiplos, e nossa cara pública e nossa cara particular e íntima não são o verdadeiro e o falso, e sim apenas lados de uma mesma moeda. Lados de uma moeda são ou ambos verdadeiros ou ambos falsos. Aliás, não somos moedas, pois não temos só duas caras – temos muitas.
Não vamos satisfazer nossa necessidade metafísica pelo BBB. Mas acreditamos tanto nisso, que assistiremos o próximo, para a felicidade do Boninho e para o regozijo de um Bial que está cada vez mais chato.


Colaborou com o texto o professor Carlos Magno, professor de historia do ensino funadamental.

DIA DA FRUTA



Foi realizado nessa quinta, 18 de março‎ na escola Visconde de Cairu, o primeiro dia da Fruta, que contou com o apoio da Diretora Joelma Maria. As professoras Priscilla (4º ano matutino e vespertino), Vera Lúcia (Jardim I) e Virgínia (Jardim II e III), realizaram com sucesso o dia da Fruta. O objetivo é incentivar os alunos tornem um habito, consumirem mais frutas em sua dieta, substituindo doces por frutas que são sem duvidas, mais saudáveis e nutritivos. Faca sua parte também e contribua com sua saúde.

O Professor Está Sempre Errado
( Jô Soares )

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!

É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.

É... o professor está sempre errado mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

"Sejamos como o sol que não visa nenhuma recompensa, nenhum elogio, não espera lucros nem fama, simplesmente brilha!"

Colaborou com o texto, Professora Patrícia, Professora de Português, Escola Visconde de Cairu.

Segue abaixo a programação da disciplina de Produção de Texto da Professora Edirce, com sugestões e dicas de sites para cada sala do ensino fundamental:

6ºano

A carta pessoal, cartão postal, o e-mail, o livro paradidático “O Fantasma do Espelho”, outro de sua escolha e noticias atuais.
Sugestão de site: www.correios/gov.br

7ºano

A notícia, a entrevista, legendas, títulos, o livro paradidático “O menino de asas” e outro livro de sua escolha, resenhas, produções de textos.
Sugestões de site: www.uol.com.br/fsp

8ºano

A receita, o texto regras de jogos, o texto da campanha comunitária. Projeto culinária.
sugestão de site:www.claudiacozinha.com.br
www.tudogostoso.uol.com.br

9ºano

Os contos I e II, o conto fantástico, projetos de conto em conto, ampliando o vocabulário o tempo e o espaço, propostas de produção, discurso citado, gênero narrativo ficcionais, discurso direto e indireto e indireto livre.
Sugestões de site: www.usinadeletras.com.br

Gratos a todos e bons estudo. Professora Edirce.